VIDEOTECA
La Videoteca Docente busca enfatizar las competencias y capacidades durate el desarrollo de una sesión de clase con la finalidad de poder desarrollar iniciativas de enriquecimiento de los procesos de formación inicial y perfeccionamiento docente.
Se ha analizado y seleccionado casos de buenas prácticas pedagógicas enfatizadas en competencias y capacidades, las cuales pondremos a disposición de la comunidad educativa con el objetivo de apoyar la formación y el ejercicio profesional de los docentes.
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CAPACIDAD: Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Año:2008
Duración: 4 min 21 seg
TEMA : Cerebro Derecho Vs Cerebro Izquierdo (Ilusion Optica)
Resolver problemas de forma, movimiento y localización implica desarrollar un conjunto de habilidades mentales relacionadas directamente con la navegación y la rotación de objetos en nuestra mente con la finalidad de poder aprender a enfocar nuestra percepción en los problemas cotidianos.
Para poder mejorar la resolución de problemas de forma, movimiento y localización es necesario utilizar estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio como: aumentar tareas de rotación espacial, comparación de dos objetos colocados en diferente posición que pueden ser iguales o solo similares, atención espacial a varios estímulos, etc. Es importante que el estudiante pueda reconocer cual hemisferio del cerebro utiliza más y de esta manera pueda lograr desarrollar y utilizar , mediante estrategias, ejercicios y práctica, ambos hemisferios por igual.
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TICS
CAPACIDAD: Interactúa en entornos virtuales
Año:2016
Duración: 3 min 18 seg
Proyecto Maba- Colegio Fe y Alegría
Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación y la creación de entornos virtuales de aprendizaje nos dan la posibilidad de romper las barreras que existen en las aulas tradicionales y permiten el acceso a la información y a la comunicación (material digital e hipertexto).
Los estudiantes considerados Nativos digitales, tienen distintas estructuras cerebrales como consecuencia de los estímulos digitales que han recibido a lo largo de su crecimiento, permitiendo que desarrollen habilidades distintas a la de los Inmigrantes digitales. Su aprendizaje es a través del juego mediante el uso de las TICS y el entorno virtual de aprendizaje (EVA).
Las tablets y los celulares son herramientas muy útiles que pueden ser incluidas en las sesiones de clase junto con aplicativos educativos y de esta manera poder complementar y reforzar lo aprendido utilizando las TICS.
Capacidad: Participa en acciones que promuevan el bienestar común
Año:2013
Duración: 6 min 01 seg
Comprender al Otro: Una Lección para Toda la Vida
Los estudiantes requieren aprender a diseñar y participar en proyectos, campañas y movilizaciones, identificando problemas, asumiendo iniciativas, involucrándose, haciendo uso de la palabra y llevando a cabo trabajos concretos. Ello supone también identificar y utilizar mecanismos de participación. El bien común se empieza a construir a través de la comprensión del otro. Pero para ello primero hay que visibilizarlo, entender que hay alguien distinto, que merece ser respetado.
Desarrollan la capacidad de opinar, decidir, actuar y asumir responsabilidades buscando el bien común. La participación alude a la actuación en el espacio público e implica tanto tomar posición frente a aquello que afecta el ejercicio de derechos de los ciudadanos, como participar de acciones que contribuyan a la construcción de un bienestar general. Demuestra la capacidad o potencialidad de transformar nuestro entorno hacia esa imagen de sociedad que aspiramos tener o ser (bien común).
COMPETENCIA: ASUME UNA VIDA SALUDABLE
Capacidad: incorporan prácticas que mejoran su calidad de vida.
Año : 2016
Duración: 4 min 54 seg
Promoviendo hábitos de Alimentación Saludable
El estudiante tiene una comprensión y conciencia de sí mismo, que le permite interiorizar y mejorar la calidad de sus movimientos en un espacio y tiempo determinados, así como expresarse y comunicarse corporalmente. Asume un estilo de vida activo, saludable y placentero a través de la realización de prácticas que contribuyen al desarrollo de una actitud crítica hacia el cuidado de su salud y a comprender cómo impactan en su bienestar social, emocional, mental y físico.
CAPACIDAD: Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
Año: 2017
Duración: 10: 40 min.
Fracciones equivalentes
Comunica su comprensión sobre números y operaciones, implica el desarrollo de capacidades para comprender y expresarlo a través de gráficos, procedimientos y usa los distintos significados de las operaciones aritméticas en situaciones problemáticas contextuales.
En este video nos muestra las fracciones equivalentes, a través de gráficos, operaciones, logrando en los estudiantes la comprensión de los números fraccionarios y sus equivalencias.
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
CAPACIDAD: Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
Año : 2013
Duración: 4:35
Cómo resolver un problema matemático
Resuelve problemas de cantidad implica desarrollar la habilidad de la creatividad que todo ser humano lo tenemos, es decir, las habilidades de generar nuevas ideas para solucionar todo tipo de problemas o desafíos. Y tener presente que las matemáticas son divertidas.
Para resolver problemas debemos ser creativos para trazar un plan para solucionar el problema planteando estrategias y dar solución.
Para ello debemos entender bien el problema, detectar lo que nos pide hallar, ver con que datos contamos y a partir de ello, aplicamos las estrategias de solución aplicando nuestros conocimientos (saberes previos). Para solucionar los problemas hay diversos caminos, intentemos hasta encontrar la solución. No olvidemos que debemos terminar de hallar la solución, logrando de esta manera, desarrollar la actitud de resolver todos los problemas que tenemos frente a la vida.
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CAPACIDAD: Reflexiona y argumenta éticamente
Año:1999
Duración: 14 min 05 seg.
ILCE
Para qué sirve la ética. Fernando Savater [videograbación].
La ética no es un código moral ni un conjunto de normas o deberes que debemos cumplir o prohibir. La ética es una reflexión sobre cómo vivir mejor. Es decir una reflexión de lo que pensamos y queremos que sea lo mejor. Y más allá de épocas y lugares, es preguntamos sobre las cosas que consideramos esenciales para organizar nuestras vidas y que en última instancia son casi inmutables y las mismas para todo ser humano: amor, saber, libertad, compasión, miedos, ambiciones, odios, conflictos, guerras, vínculos, afectos, generosidad, tolerancia, honestidad, lealtad, comunidad, etc. Y si la pregunta es qué debemos hacer que sea bueno o mejor, tomar una decisión, entonces el primer problema de la ética es la libertad.
En un mundo de circunstancias que no hemos elegido (nuestro cuerpo, nuestro sexo, nuestras familias, la época, el país, la clase social, etc.), determinaciones muy difíciles o imposibles de modificar, aun inmersos en ellas, y a pesar de esto, libertad es poder elegir hacer o no hacer algo razonablemente, es decir, decidir teniendo en cuenta el bien personal y el del otro. En suma, vivir una vida ética es una vida que reflexiona sobre sí misma y sobre cómo vivir mejor o tener una vida buena.
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
CAPACIDAD: Interpreta críticamente fuentes diversas
Año:1999
Duración: 5 min 45 seg
Descubrimiento de América, Eurocentrismo: Enrique Dussel en California. [Videograbación].
La historia universal, tal como se enseña en las escuelas y universidades, resulta en buena cuenta la historia escrita desde Europa y occidente. Imaginar que la historia pueda ser mirada o pensada de otra manera, desde otro lugar, desde otro horizonte, se vuelve una tarea o un ejercicio intelectual e ideológico no muy fácil de emprender. Y si a esto aceptamos que las historiografías se construyen a partir de un pensamiento o un marco situado ya previo, es decir a partir de una tradición cultural, ideológica, histórica, social o política concreta determinada, no será difícil constatar que los grandes relatos históricos normalmente se imponen desde los países dominantes y hegemónicos. Estudiamos las etapas o edades de la historia (válidas solo para occidente), una economía política que presupone individuos productores que luego intercambian (individualismo burgués) o el descubrimiento (para los europeos) de américa, o las grandes ideas o “inventos” que son “europeos” u “occidentales”. Lo curioso es que esas narraciones las hemos hecho nuestras.
Este corto video nos interpela a revisar críticamente los grandes procesos históricos desde la perspectiva de los “los otros”, desde américa latina, desde oriente, desde el África, Asia, los países árabes, la india, China, etc. Mirar la historia desde los pueblos que han sido casi siempre los “conquistados”, sojuzgados, “descubiertos” u oprimidos. Es lo que llama Enrique Dussel apostar a un giro epistemológico que nos descolonice de categorías, conceptos o paradigmas ajenos y elabore los nuestros, sea para comprendernos como para liberarnos.
Elaborado por:
REFLEXIÓN
¿CÓMO PUEDES APLICAR LO APRENDIDO EN UNA SITUACIÓN DE LA VIDA O EN TU CARRERA?
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CAPACIDAD: Reflexiona y argumenta éticamente
Año:1999
Duración: 14 min 05 seg.
ILCE
Para qué sirve la ética. Fernando Savater [videograbación].
La ética no es un código moral ni un conjunto de normas o deberes que debemos cumplir o prohibir. La ética es una reflexión sobre cómo vivir mejor. Es decir una reflexión de lo que pensamos y queremos que sea lo mejor. Y más allá de épocas y lugares, es preguntamos sobre las cosas que consideramos esenciales para organizar nuestras vidas y que en última instancia son casi inmutables y las mismas para todo ser humano: amor, saber, libertad, compasión, miedos, ambiciones, odios, conflictos, guerras, vínculos, afectos, generosidad, tolerancia, honestidad, lealtad, comunidad, etc. Y si la pregunta es qué debemos hacer que sea bueno o mejor, tomar una decisión, entonces el primer problema de la ética es la libertad.
En un mundo de circunstancias que no hemos elegido (nuestro cuerpo, nuestro sexo, nuestras familias, la época, el país, la clase social, etc.), determinaciones muy difíciles o imposibles de modificar, aun inmersos en ellas, y a pesar de esto, libertad es poder elegir hacer o no hacer algo razonablemente, es decir, decidir teniendo en cuenta el bien personal y el del otro. En suma, vivir una vida ética es una vida que reflexiona sobre sí misma y sobre cómo vivir mejor o tener una vida buena.
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
CAPACIDAD: Interpreta críticamente fuentes diversas
Año:1999
Duración: 5 min 45 seg
Descubrimiento de América, Eurocentrismo: Enrique Dussel en California. [Videograbación].
La historia universal, tal como se enseña en las escuelas y universidades, resulta en buena cuenta la historia escrita desde Europa y occidente. Imaginar que la historia pueda ser mirada o pensada de otra manera, desde otro lugar, desde otro horizonte, se vuelve una tarea o un ejercicio intelectual e ideológico no muy fácil de emprender. Y si a esto aceptamos que las historiografías se construyen a partir de un pensamiento o un marco situado ya previo, es decir a partir de una tradición cultural, ideológica, histórica, social o política concreta determinada, no será difícil constatar que los grandes relatos históricos normalmente se imponen desde los países dominantes y hegemónicos. Estudiamos las etapas o edades de la historia (válidas solo para occidente), una economía política que presupone individuos productores que luego intercambian (individualismo burgués) o el descubrimiento (para los europeos) de américa, o las grandes ideas o “inventos” que son “europeos” u “occidentales”. Lo curioso es que esas narraciones las hemos hecho nuestras.
Este corto video nos interpela a revisar críticamente los grandes procesos históricos desde la perspectiva de los “los otros”, desde américa latina, desde oriente, desde el África, Asia, los países árabes, la india, China, etc. Mirar la historia desde los pueblos que han sido casi siempre los “conquistados”, sojuzgados, “descubiertos” u oprimidos. Es lo que llama Enrique Dussel apostar a un giro epistemológico que nos descolonice de categorías, conceptos o paradigmas ajenos y elabore los nuestros, sea para comprendernos como para liberarnos.
Elaborado por:
- Carol Lanao
- Ana Ramos
- Rita Joicca
- Rafael Zevallos
REFLEXIÓN
¿CÓMO PUEDES APLICAR LO APRENDIDO EN UNA SITUACIÓN DE LA VIDA O EN TU CARRERA?
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